Ecole Supérieure d’Art d’Avignon : création - conservation - restauration

L’ESAA est un établissement territorial d’enseignement artistique supérieur, placé sous la tutelle pédagogique du Ministère de la Culture.
Sa mission de formation initiale, d’abord uniquement tournée vers l’enseignement lié à la création en arts plastiques du cycle long Art (5 années d’études après le baccalauréat) a été complétée, en 1981, par la mise en place d’un département de Conservation-Restauration d’œuvres peintes. Initialement conçu pour répondre au souci de préservation et de pérennisation des oeuvres peintes du passé (essentiellement la peinture de chevalet), cette nouvelle instance de formation n'a cessé d'élargir ses champs d'investigation en la matière et donc de s’ouvrir à la création contemporaine.

Au fil des ans, l’organisation et la durée des enseignements de Conservation-Restauration sont progressivement devenues équivalentes à celles du département Art dévolu à la création artistique. Le programme, initialement établi sur la base d’un cursus de trois ans, s’est étendu à quatre, puis cinq années d’études en 1996, avec une phase programme de trois ans en premier cycle (sanctionnée par un certificat municipal) suivie par une phase projet de deux ans en second cycle (sanctionnée par un diplôme municipal homologué et agréé par l’Etat).

Ces diplômes spécifiques à l’école sont devenus, dès l’année scolaire 2006-2007, des diplômes nationaux, à l’instar des DNAP et DNSEP option Art déjà existants. L’école supérieure d’art d’Avignon prépare donc depuis plus de deux ans l’ensemble des étudiants à des diplômes nationaux option Art. C’est une étape qui vient renforcer la synergie entre les deux polarités de formation qui caractérisent le projet d’établissement. Par ailleurs l’école supérieure d’art d’Avignon s’inscrit dans un contexte de normalisation et d’harmonisation des études universitaires en Europe. La reconnaissance pleine et entière des écoles d’art françaises en tant qu’établissements d’enseignement supérieur nécessite en effet une refonte importante de leur organisation, tant sur le plan pédagogique que sur celui de leur statut¹.

Notes

1. La logique du système ECTS (European Credit Transfert System), prévue dans le cadre des directives européennes de l’enseignement supérieur, présuppose la restructuration des filières en un cycle « licence » de trois ans (L1, L2, L3), suivi par un cycle de deux ans (M1, M2) afin d’aboutir à un diplôme de niveau I, équivalent au grade de master (120 crédits).
Elle implique également : une organisation modulaire en unités d’enseignement correspondant à une capitalisation de crédits qualifiés par notation (180 crédits en L + 120 crédits en M), la semestrialisation du temps pédagogique, une mobilité de l’étudiant favorisant la singularité des parcours, un livret de l’étudiant, édité en amont de chaque année scolaire, qui doit communiquer les emplois du temps, l’identification des composantes d’enseignement sous forme de fiches avec les contenus de programme, leur durée et leur traduction en crédits, le règlement intérieur, etc...