Accueil

Un projet d’établissement est d’abord un projet de sens.

L’enseignement de l’ESAA se fonde sur une attention portée aux œuvres : créer, instaurer, montrer, recevoir, documenter, conserver, restaurer ou réactiver – cela revient toujours à une injonction de présence. Les conditions d’émergence de l’œuvre jusqu’à celles de son inéluctable disparition constituent le paradigme premier qui relie et anime les deux versants du projet d’établissement.

Création-Instauration et Conservation-Restauration comme les franges infra et ultra d’un continuum de temps ouvert sur la création et la mémoire.

L’édifice pédagogique s’appuie également sur le principe moteur d’œuvre associée à l’enseignement : s’adresser aux œuvres, aller vers elles ou les recevoir, repenser la relation pédagogique à partir de l’expérience singulière et physique de la rencontre. Nos objectifs sont alors « projectifs » : organisation de projets plutôt que de structure, autonomie d’appareillages sous la forme d’ateliers « sémantiques » configurant même l’inorganisé et l’imprévisible.